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SOMMAIRE
- Le soin, une intrusion ?
- Définir et questionner l'intrusion dans les situations de soins
- Soin intrusif et posture infirmière
- Proximité, intimité et promiscuité dans les soins
- Poser un étui pénien dans le respect de l'intimité du patient
- Soins à domicile : quand le soignant invité devient un intrus
- L'intrusion soignante en psychiatrie, interaction ou ingérence ?
- Identifier et prévenir la douleur liée à un soin effractif
- Prélèvement d'organes et intrusion
- Comment appréhender les soins intrusifs en institut de formation ?
- De l'intrusion soignante
- Testez vos connaissances
- Eléments de bibliographies

AVANT PROPOS
Soigner une personne demande au soignant de mobiliser plusieurs compétences complémentaires. Celui-ci se risque dans la mise en oeuvre d'une relation à l'autre où le premier défin est celui du décodage de l'intentionnalité des gestes comme des mots guidant la compréhension et l'ajustement réciproques. Produire un acte sur le corps de l'autre, en présence ou non de témoins ou d'acteurs associés à cette production, influence le ressenti du soin. L'intervention génère une palette complexe de sensations, d'émotions, d'analyses et de comportements adoptés en regard. [...]

Les représentations initiales du métier et du juste soin de l'étudiant infirmier débutant sa formation vont, tout au long de son cursus, se confronter à la réalité des pratiques.
Au coeur de la complexité des soins potentiellement intrusifs et de l'approche relationnelle dont il est témoin ou acteur, son vécu en stages devient source de modélisation professionnelle.
Cette dernière est facilitée lorsque l'équipe enseignante structure l'analyse réflexive par des approches pédagogiques favorisant l'expression et la prise de recul entre pairs.

La simulation s'affirme plus que jamais comme une méthode pédagogique incontournable pour tous les professionnels de santé. Ce premier ouvrage en langue française sur le thème propose, à travers 41 chapitres, un aperçu complet et exhaustif de cette méthode qui concerne aussi bien la formation initiale que le développement professionnel continu (DPC). Elle permet l'acquisition de connaissances, de compétences et de comportements avec pour objectif d'améliorer la prise en charge des patients et la relation professionnels-patients, et surtout de limiter les risques.
Les quatre parties de l'ouvrage s'articulent autour de quatre grands thèmes :
- les aspects théoriques et les fondements de la simulation
- la planification et le déroulement pratique de l'enseignement
- la recherche
- le management d'un centre de simulation.
Notions théoriques et applications pratiques alternent, facilitant ainsi la lecture.
Rédigé par des experts reconnus dans leur domaine au-delà des frontières de la francophonie, cet ouvrage servira de référence non seulement aux formateurs, chercheurs et administrateurs mais aussi à tous les professionnels jeunes et moins jeunes quelle que soit leur discipline (médicale ou paramédicale).

L'intégration de données probantes par les infirmières apparait comme une garantie de soins plus sûrs et plus proches des besoins des patients. Ce concept, aussi appelé "Evidence Based Nursing" est présenté par les Anglo-Saxons comme un gage de qualité du soin. De nombreuses études internationales ont d'ailleurs observé les déterminants de l'engagement des infirmières dans cette dynamique afin de favoriser les liens entre données scientifiques issues de la recherche et la pratique clinique. Sur les bases d'une étude réalisée dans un service de réanimation, cet ouvrage propose une analyse de la réalité de l'utilisation de données scientifiques par les infirmières françaises et des pistes de promotion de ce concept.

Inscrits dans des cadres sociaux très variés, les personnes soignées et les soignants vivent une expérience de la maladie, de la santé et des soins qui peut revêtir de multiples sens, avec des conséquences éventuellement contradictoires. Chacun étant pris dans des systèmes organisationnels et dans des ordres d'interaction, les logiques professionnelles peuvent se confronter aux logiques profanes.
Face à ce contexte toujours plus prégnant dans le domaine de la santé, ce livre se propose de contribuer à développer un regard sociologique et anthropologique sur les situations professionnelles chez les étudiants des formations aux métiers du soin, ou bien à renforcer cette forme d'analyse des situations chez les formateurs et les professionnels. Elaboré dans un travail conjoint de sociologues et de professionnels de la formation aux métiers de la santé, il est construit de manière à permettre une articulation entre théorie et pratique, au travers de questionnements en lien avec les textes étudiés ou de questionnements mobilisant ces derniers pour l'analyse de situations de travail. Les auteurs ont sélectionné des extraits de textes issus des champs de la sociologie et de l'anthropologie, afin de donner aux étudiants et aux professionnels un aperçu des possibilités offertes par ces disciplines d'adopter un point de vue différent sur les situations vécues au quotidien. Il s'agit aussi de savoir mobiliser les outils de ces disciplines dans les pratiques afin d'en améliorer la qualité et de les rendre tout à la fois plus efficaces et plus humaines.

La qualité et la gestion des risques en établissement de santé expliqués aux étudiants et professionnels des métiers de la santé par des experts de la discipline.
Au sommaire :Définitions et concepts : le risque, le danger, la criticité, l'événement indésirable, la vulnérabilité, la sécurité, principes de base, REASON Outils et méthodesLa cartographie des risques /basée sur l'approche processusLa gestion des risques' une exigence « réglementaire » Des processus clés : la prise en charge médicamenteuse (les 5 B)La prise en charge au bloc opératoireLa place de la communication et du travail d'équipe dans la sécurité des soins
La gestion de criseLes vigilances sanitaires les risques professionnels

Le mouvement de démocratie sanitaire nécessite des outils pour mieux décrypter le fonctionnement hospitalier dans sa diversité et sa complexité. La stratégie nationale de santé (SNS) prévoit de conforter la place de l’usager au coeur des décisions de santé afin qu’il puisse participer à l’évolution du système hospitalier. Ce guide pratique permet de clarifier les notions essentielles pour comprendre l’hôpital. Les 50 fiches proposées couvrent trois grands thèmes : l’usager et l’hôpital, intégrant l’ensemble des dispositions sur les droits des personnes malades et la représentation de celles-ci dans les systèmes de soins ; l’organisation hospitalière en général et en interne ; la place de l’hôpital dans le système de santé afin de répondre au mieux aux besoins de santé et aux missions fixées par les autorités sanitaires. Cette 6e édition, revue entièrement, intègre les dernières évolutions législatives et réglementaires.

La prise en charge des plaies, aiguës ou chroniques, relève aujourd’hui grandement du savoir-faire des personnels paramédicaux. En effet, si la prise en charge d’un patient est collégiale, le rôle de l'infirmière est déterminant dans le strict suivi des protocoles thérapeutiques. En effet, le choix du pansement approprié garantit une cicatrisation optimale, préservant la qualité de vie du patient bien souvent impactée par une plaie qui devient chronique. Ce livre est un guide pratique et technique qui aidera les professionnels de santé à prendre en charge efficacement les plaies chroniques de leurs patients.

Prendre soin est une expression couramment employée dans le milieu professionnel de la santé. Il s agit d une des principales valeurs soignantes ou encore d une philosophie du soin. Un des objectifs de ce livre est de participer à la compréhension de cette notion. Cela nécessite de considérer le prendre soin telle une dimension où s interpénètrent les diverses formes d actions de soins possibles, en quelque lieu que des soins soient prodigués, tel un domaine à l interface des personnes soignantes et soignées. Les principales notions choisies dans ce livre ont en commun de pouvoir être étudiées à travers la grille de lecture du prendre soin, et d avoir des répercussions sur la qualité des soins suivant la façon dont elles sont conçues. Pour chaque notion, une proposition de définition est fournie. Chacun pourra y apporter les nuances dépendantes de son exercice professionnel, les précisions liées à ses propres ressentis. Puis, des points de veille soignante sont livrés, en lien avec les conceptions du prendre soin.La volonté de prendre soin requiert en effet des efforts, une constance dans la veille personnelle, managériale, organisationnelle, tant un relâchement peut, sinon conduire à des dérives, induire des manquements, susciter des regrets chez les professionnels, des ressentis négatifs chez les personnes soignées et accompagnées. Là encore, chacun, suivant ses propres expériences, pourra songer à d autres points de veille particuliers. Enfin, des questions pour approfondir la réflexion sont proposées. Celles-ci sont d ordre éthique, relèvent de la mise en débat. Elles visent à considérer à distance les pratiques pour voir notamment en quoi celles-ci peuvent se dérouler différemment dans la perspective du prendre soin ou encore en quoi elles peuvent toujours être améliorées. RE

Le protocole de coopération est initié, crée et mis en oeuvre par les professionnels de santé, en réponse à un besoin de santé identifié. Le cachier des charges et les procédures de validation auxquels sont soumis les projets garantissent leur faisabilité et la sécurité des patients. L'autorisation permet la mise en place à titre dérogatoire, d'un transfert d'activités ou d'actes de soins d'un professionnel à un autre, de titre et de formation différente. Après l'autorisation, l'adhésion sécurise nominativement le professionnel à qui l'acte est délégué : ainsi il n'est pas en exercice illégal.