Documents  UE 1.2 (santé publique) | enregistrements trouvés : 17

La consommation excessive d'alcool est un véritable problème de santé publique du fait de ses conséquences néfastes d'un pont de vue médical et sociétal. Les aides-soignantes, qu'elles exercent dans des services d'addictologie ou d'hépato-gastro-entérologie, sont amenées à prendre soin de personnes alcoolodépendantes. Elles doivent farie preuve d'écoute et d'empathie à l'égard des patients et des proches, afin de prodiguer des soins de qualité, dénus de tout jugement de valeurs.

Beaucoup d'organismes aux sigles un peu barbares participent à la décision en santé publique. Il est souvent difficile de s'y retrouver. Qui intervient dans la politique concernant les hôpitaux, celle du médicament, en cas de risque sanitaire avéré, dans le domaine de la prévention... ? Quel est le rôle de l'Etat et des agences sur lesquelles il s'appuie ?
En précisant le statut, les missions et le périmètre d'activité de chaque organisme et en illustrant le propos, cet ouvrage offre une vision pragmatique du paysage institutionnel français dans le domaine de la santé publique.
Le lecteur naif ou averti y trouvera des éléments utiles à la compréhension des mécanismes de la décision en santé : les raisons qui ont contribué à la mise en place du système d'agences, les questionnements que celui-ci suscite aujourd'hui et, à l'heure de la mise en oeuvre de la loi HPST, le lien entre le pouv

Sup'Foucher Infirmier : l'essentiel pour réviser l'UE 1.2 'Santé publique et économie de la santé' du semestre 2 en IFSI.

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Des QCM et QROC pour réviser et s'entraîner en mobilisant ses connaissances.
Des évaluations pour se préparer et se mettre en situation d'examen.

Addictions, sexualité, nutrition, estime de soi, handicaps, des sujets parmi d'autres susceptibles de faire l'objet d'interventions auprès de groupes dans un objectif de promotion de la santé. Comment se préparer à l'animation de tels groupes ? Quelle technique utiliser pour rendre les pariticpants actifs, les aider à s'exprimer, le faire débattre sur ces sujets souvent sensibles et les accompagner dans leurs propres chemins vers la santé ?
Dans ce guide, l'auteur éclaire ces questions à partir de son expérience et de celles de plusieurs autres acteurs de terrain. Après un rappel des fondements de la promotion de la santé, il amène le lecteur à s'interroger sur ses intentions et ses valeurs, puis présente la démarche projet (qu'il conseille de suivre) et plusieurs notions indispensables de dynamique de groupe. Dans la partie principale de l'ouvrage, il détaille 25 techniques d'animation sélectionnées pour leur intérêt selon le même canevas pratique (description, objectifs, public, taille du groupe, durée minimum...) et les illustre d'exemples d'utilisation. Enfin, il fournit au lecteur un tableau pour l'aider au choix d'une technique adaptée à ses objectifs et donne des conseils pour l'évaluation.
Un manuel à l'usage de tout interenant, occasionnel ou expérimenté, pour acquérir ou se remémorer les bases de l'animation en promotion de la santé et disposer d'une palette de techniques pour mener ses actions.

Aujourd'hui, en France, la jeunesse est une priorité affichée du gouvernement. Depuis 1994, le réseau international de chercheurs Health Behaviour in School-agend Children (HBSC) étudie les comportements de santé des adolescents de 11 à 15 ans, au moyen d'une enquête en population scolaire répétée tous les quatre ans.
Ce sont les principaux résultats de l'enquête menée au collège en France en 2010 que nous présentons ici, articulés autour de quelques thématiques essentielles (bien-être, image de soi et poids, sommeil, engagement dans la sexualité, alcool, harcèlement...) et de leurs contextes (famille, école, pairs). Afin d'enrichir leur interprétation, ces résultats sont rapprochés de ceux des autres pays ayant participé à l'enquête ainsi que de ceux de la France lors de la précédente vague de l'enquête, en 2006.
Les objectifs de cette publication et des travaux de recherche qu'elle expose seront atteints s'ils permettent aux décideurs et aux acteurs de terrain d'adapter au mieux les politiques publiques et les actions de prévention et de promotion pour la santé et le bien-être au collège et s'ils y contribuent à la réduction des inégalités de santé.

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