La formation des étudiants paramédicaux a évolué vers l’intégration dans le cursus licence-master-doctorat (LMD).

La posture réflexive recherchée conduit les établissements de santé à repenser et modifier la politique d’encadrement.

Comment innover pour créer les conditions favorables au développement de compétences des étudiants au-delà de la simple utilisation d’outils normés ?

Comment favoriser une dynamique transversale et pluriprofessionnelle ? RE

Niveau d'autorisation : Public

Adresse de consultation : http://www.em-premium.com/article/1182955

Numéro de revue : 104