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- n° 325 - 50-52
Si l’objectif d’intégrer des enfants autistes à l’école n’est pas remis en question, les méthodes et dispositifs créés depuis quinze ans ne sont pas toujours adaptés à la spécificité de l’autisme. RE
Autisme ; Scolarisation ; Accès
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- n° n°165 - pp. 26-28.
Cote : rev13
Si elles font partie d'une vieille tradition scolaire, les pratiques humiliantes vis
-à-vis des élèves sont toujours pratiquées à l'école. Il semble pourtant qu'elles soient devenues inacceptables dans le contexte contemporain et de plus en plus mal perçues par les enfants et les adolescents.
Sciences éducation ; Pédagogie ; Politique éducation ; Scolarisation
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