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- n° 172 - pp. 8-10 (supplément)
Depuis ces dernières années, la démarche pédagogique en e-learning se développe en foramtion initiale nfirmière. Si elle permet d'enrichir les approches enseignantes développées par les cadres formateurs, elle induit aussi de novuelles contraintes à apprivoiser. Dans le contexte des partenariats de foramtion en cours de construction avec l'université, ces méthodes présentent de nomberux avanages pour l'étudian et son suivi pédagogique individualisé.
Depuis ces dernières années, la démarche pédagogique en e-learning se développe en foramtion initiale nfirmière. Si elle permet d'enrichir les approches enseignantes développées par les cadres formateurs, elle induit aussi de novuelles contraintes à apprivoiser. Dans le contexte des partenariats de foramtion en cours de construction avec l'université, ces méthodes présentent de nomberux avanages pour l'étudian et son suivi pédagogique i...
Etudiant soins infirmiers ; formation en ligne ; internet ; suivi pédagogique
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- n° 179 - pp. 39-41
Un cadre supérieur de santé et une infirmière ont mis en place, dans le cadre du nouveau référentiel de formation infirmière, un partenariat renforcé entre le pôle gynoresp de l'hôpital Tenon à Paris où elles exercent et l'ifsi. Elles ont également élaboré un accueil personnalisé des étudiants en stage et un mode de transmission des savoirs et des pratiques reposant sur un tuteur et un maître de stage. Un travail d'équipe au service des futurs professionnels.
Un cadre supérieur de santé et une infirmière ont mis en place, dans le cadre du nouveau référentiel de formation infirmière, un partenariat renforcé entre le pôle gynoresp de l'hôpital Tenon à Paris où elles exercent et l'ifsi. Elles ont également élaboré un accueil personnalisé des étudiants en stage et un mode de transmission des savoirs et des pratiques reposant sur un tuteur et un maître de stage. Un travail d'équipe au service des futurs ...
Stage ; Projet de soins ; suivi pédagogique ; Tuteur
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