Depuis ces dernières années, la démarche pédagogique en e-learning se développe en foramtion initiale nfirmière. Si elle permet d'enrichir les approches enseignantes développées par les cadres formateurs, elle induit aussi de novuelles contraintes à apprivoiser. Dans le contexte des partenariats de foramtion en cours de construction avec l'université, ces méthodes présentent de nomberux avanages pour l'étudian et son suivi pédagogique individualisé.

Niveau d'autorisation : Public

Numéro de revue : 172