L'évaluation des apprentissages en milieu scolaire a été l'objet de profondes transformations au cours des dernières années. La réorganisation des programmes d'études, maintenant axés sur le développement des compétences, nous a amenés à concevoir l'apprentissage différemment et nous a imposé de nouvelles exigences. Le présent ouvrage témoigne de ces transformations, tout en restant fidèle aux objectifs initiaux des deux éditions précédentes. Dans un premier temps, il décrit les caractéristiques et les différentes fonctions de la démarche évaluative. Il traite des qualités que doivent posséder les instruments de mesure ou d'observation. Il donne ensuite des pistes aux enseignants pour les guider dans l'élaboration et la mise en application de moyens d'évaluation efficaces qui respectent les orientations des nouveaux programmes. Cette nouvelle édition met l'accent sur la réorganisation des programmes d'études par compétences. Elle s'inscrit dans le courant de l'évaluation authentique et tient compte de l'importance accrue de l'observation dans les nouvelles approches basées sur la performance. Enfin, plusieurs pages sont consacrées au portfolio et à son utilisation en classe. Dans une langue qui se veut la plus claire possible, ce livre présente les concepts essentiels du domaine en s'appuyant sur des exemples concrets. Les enseignants et les futurs enseignants y trouveront matière à réflexion pour développer des approches évaluatives plus efficaces et plus cohérentes.

Type de support : Papier

Format : 23 cm.

Niveau d'autorisation : Public

Notes ISBD : Bibliogr. pp. [163]-172. Index pp. [173]-176.

Mention d'édition : 3e éd.

Lieu d'édition : Montréal (Québec)

Exemplaires

Nbre d'exemplaires : 1

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1	371.26 LAU	000000336601	[disponible]