Avec les évolutions récentes de l'éducation thérapeutique du patient, qui au-delà d'une information diffusée par un sachant, a adjoint une dimension de relation éducative, la négociation dans le soin devient une finalité. L'auteur interroge la relation éducative comme étayage de la négociation et du soin, présente les articulations entre différents modèles d'actions et la posture du sujet.

Niveau d'autorisation : Public

Numéro de revue : 211