Concevoir des enseignements universitaires à distance pour les étudiants en soins infirmiers est une pratique de plus en plus fréquente au sein des instituts de formation en soins infirmiers.
En quoi ces démarches collaboratives à l’échelle d’un territoire impactent-elles les postures pédagogiques des cadres formateurs ?
Comment sortir d’une logique propre à chaque institut et aller vers une logique transversale avec les partenaires de l’université ?
Autant de questions posées que vient éclairer une expérience conduite en région et qui s’intéresse aux problématiques de mutualisation, de pouvoir et d’innovation en formation.
(R.E.)

Niveau d'autorisation : Public

Adresse de consultation : http://www.em-premium.com/article/1108288

Numéro de revue : Supplément n°101