Documents  LECORDIER Didier | enregistrements trouvés : 12

Dans la continuité de ses travaux et du séminaire sur l'enseignement des sciences infirmières de 2014, l'Association de recherche en soins infirmiers (Arsi) a organisé les 3 et 4 juin 2016 à Nantes, un séminaire intitulé : "Les soins infirmiers : perspectives et prospectives". [...] Les séances successives ont permis de poser les termes de la problématique des soins, des savoirs infirmiers aujourd'hui et des éléments méthodologiques relatifs à la prospective, de réfléchir et confronter les opinions, de faire des propositions. Au terme de ce séminaire très créatif, de nouvelles pistes de réflexion ont émergé, décalant notre regard habituel sur la profession d'infirmière. Des orientations de formation et de modes d'exercice se sont précisées avec des enjeux différents selon le niveau de la formation et l'engagement professionnel. Les liens forts entre discipline professionnelle, scientifique et académique se sont aussi précisés montrant l'importance de tenir à la fois une exigence théorique et scientifique élevée, une pratique clinique rigoureuse, un engagement professionnel important et un leadership efficace.

Introduction : les habitudes de vie des personnes atteintes de la dystrophie myotonique de type 1 (DM1) sont mal connues et pourtant leur prise en compte est essentielle pour soigner efficacement dans la durée. Les soins proposés, dans les centres de référence, intègrent la diversité clinique de cette maladie dans une prise en charge interdisciplinaire, mais elle est plus compliquée d’un point de vue relationnelle. L’objectif de cette étude qualitative vise à comprendre les façons de vivre d’une personne atteinte par la DM1, en observant les limites de son corps et les stratégies d’adaptation développées. Méthode : cette recherche en sciences sociales et sciences infirmières s’appuie sur un problème de soins et repose sur une problématisation ethnosociologique. Résultats : il s’agit de rendre visible l’évolution du corps atteint par la maladie de Steinert, participant à la construction du schéma corporel et de l’identité sociale de la personne, qui lui permet de se maintenir dans une vie quotidienne « normale » le plus longtemps possible mais qui peut atteindre des limites lui imposant des réorientations radicales dans sa vie. Ces résultats sont discutés à la lumière d’un cadre d’analyse s’appuyant sur les quatre niveaux de lecture du corps proposés par Nicolas Vonarx : le « corps matériel » ; le « corps capable », le « corps ressentant » et le « corps connaissant/jugeant » ; auxquels celui de « corps socialisant » sera proposé pour discuter de la place que prend le corps pour les personnes vivant avec une DM1 lorsqu’il s’agit de vivre au sein d’une société normative. (R.E.)

Les compétences professionnelles et la profession infirmière connaissent des transformations majeures en France depuis quelques années : d’une part, la reconnaissance de la pratique infirmière avancée et sa mise en œuvre en 2018 et d’autre part, la création en 2019 de la section "sciences infirmières" n°92 du Conseil national des universités qui ouvre la voie au développement de la recherche et de l’enseignement en sciences infirmières dans le milieu académique en France.
Pour soutenir ces transformations, l’Arsi organise des séminaires et des colloques depuis plusieurs années. Le séminaire "Les sciences infirmières : savoir, enseignement et soin" qui s’est déroulé le 16 novembre 2019 à Paris, s’inscrit dans la continuité de ceux organisés en 2014 et 2016.
Les travaux de ce séminaire portaient sur l’appropriation des savoirs infirmiers à travers, notamment, l’analyse de situations cliniques à l’aide de deux théories intermédiaires : le confort et la gestion des symptômes.
Cet article rend compte dans une première partie des objectifs et de la méthodologie de travail du séminaire. La deuxième partie est consacrée au rappel des fondements théoriques. Enfin, la dernière partie présente les résultats des productions des participants des ateliers.

Introduction : en 2009, l'Association de recherche en soins infirmiers avait recensé 54 infirmières titulaires d'un doctorat et doctorantes. Parmi les intérêts récents de s'engager dans des cursus académiques figure la création, en 2019, de la section 92 "sciences infirmières" au Conseil national des universités, rendant possible en France l'accès au corps d'enseignants-chercheurs à des infirmières.
Objectifs : actualiser et compléter les données de 2009 en identifiant les grades, les domaines d'activité, les disciplines des infirmières titulaires d'un doctorat ou doctorantes.
Méthode : une étude quantitative descriptive a été réalisée par un questionnaire en ligne, entre le 01/12/2021 et le 22/03/2022.
Résultats : 147 participants, exerçant en France, ont été inclus, dont 75 infirmières titulaires d'un doctorat et 72 doctorantes. La majorité des répondants étaient des femmes, avaient un grade d'encadrement et exerçaient une activité professionnelle dans le domaine de la formation. Le plus grand nombre de doctorats a été obtenu en sciences de l'éducation ; cette discipline est moins représentée chez les doctorantes.
Discussion : cette étude montre une évolution des caractéristiques des infirmières doctorantes et des disciplines des doctorats obtenus ou en cours, une valorisation du diplôme notamment en recherche mais un faible accès aux fonctions académiques.

L'accident vasculaire cérébral (AVC) est un problème de santé publique majeur dans lequel les infirmières s'investissent, dans le domaine des soins et de la recherche. La littérature met en évidence une description de leurs activités de soins sur la maladie et les fonctions altérées, ainsi que sur l'expérience de la personne victime d'un AVC. L'objectif de ce travail est de décrire les connaissances mobilisées par les infirmières quand elles prennent soin de la personne en phase aigüe de l'AVC. Cette enquête exploratoire qualitative descriptive multicentrique a été conduite auprès d'infirmières exerçant en unité neurovasculaire au moyen d'entretiens non directifs. L'analyse qualitative thématique a permis de décrire leurs activités, puis de mettre en évidence les connaissances et savoirs mobilisés. Les résultats montrent que les infirmières s'expriment aisément sur les savoirs issus de la médecine, et plus difficilement sur les savoirs issus des sciences humaines et sociales, et des sciences infirmières. Pourtant, elles combinent souvent ces savoirs dans une perspective de soins infirmiers. Ce travail ouvre des pistes pour soutenir les connaissances infirmières déjà mobilisées et pour développer les savoirs infirmiers (concepts et théories de soins) pertinents dans le contexte de l'AVC. Les résultats encouragent aussi une analyse réflexive sur leur expérience.

Les sciences infirmières sont indispensables à la pratique des soins et leur enseignement. L'ARSI rassemble dans cet ouvrage un ensemble de textes parus ces dernières années dans la revue Recherche en soins infirmiers (RSI), dans un double objectif : permettre l'apprentissage et l'appropriation des sciences infirmières et de la recherche scientifique. Ce recueil de textes est également utile à d'autres publics : les infirmiers réalisant des formations académiques ou continues, les professionnels d'autres disciplines désireux de comprendre et de se familiariser avec le champ des soins infirmiers.
Les textes sélectionnés sont illustratifs et pédagogiques à plusieurs titres : les connaissances qu'ils apportent sur des savoirs et/ou des méthodes, les méthodologies mise en oeuvre, la structure de formalisation des texgtes, l'écriture d'articles scientifiques, le respect des consignes éditoriales.
Le choix des textes a été réalisé avec la contribution des membres du Réseau des infirmiers docteurs (Res/Doc).
Le document est organisé en cinq parties : épistémologie, recherche, clinique, enseignement, formation, chacune regroupant des articles représentatifs et ouvant être lus et analysés selon diverses perspectives. Chaque partie est introduite par un "avant-propos", généralement un éditorial, permettant de souligner les contours et les enjeux de chaque thème.