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Beaucoup de gens rêvent de refaire leur vie (changer de métier s'installer ailleurs) ou du moins modifier quelque chose de leur vie (perdre du poids, arrêter de fumer ou réaliser un grand projet). Mais il n'est pas facile de passer à l'acte. Pourquoi est-il si dur de changer ?

Sommaire :
- Maintenant ou jamais !
- Les logiques de l'empowerment
- Perdre le contrôle... et le reprendre
- Changer de métier, du fantasme au projet
- La mobilité professionnelle en questions
- Comment booster sa volonté

SOMMAIRE
- Heur et malheur de l'école républicaine
- Instruire ou éveiller ? Un débat transatlantique
- "Nous n'avons pas encore trouvé la bonne école"
- La révolution numérique aura-t-elle lieu ?
- L'éducation nouvelle, une aventure à revisiter
- Des systèmes scolaires plus efficace
- Vers une mondialisation de l'éducation
- Scolarisation ou apprentissage ?
- Huit idées pour réinventer l'école

RESUME
Comment éduquer les enfants ? Hier encore, chacun avait sa réponse. Deux camps s'affrontaient, pédagogues contre républicains, luttant chacun pour imposer sa méthode. D'un côté, l'enfant au centre, son intelligence, sa curiosité naturelle, son épanouissement ; de l'autre, l'autorité du maître, la discipline, l'effort, le mérite.
Il a suffi d'une décennie pour que les certitudes s'affaissent. Il a suffi, surtout, d'un séisme nommé Pisa.
Edition après édition, tel le cruel miroir de Blanche-Neige, ce classement international des systèmes scolaires nous rappelle qu'il y a meilleur que nous. La France est en milieu de tableau, et le milieu n'est jamais loin -du moins étymologiquement- de la médiocrité.
Notre modèle républicain serait-il donc mauvais ?
Dison plutôt, comme François Dubet, qu'il n'arrive peut-être au terme de son histoire. Depuis Jules Ferry tout à changé : l'enfant, sommé dès le berceau d'être autonome, critique et connecté ; la société, simultanément mondialisée et individualiste ; l'école autrefois sanctuaire, aujourd'hui poreuse aux problèmes sociaux.
L'heure est à l'humilité. Elle oblige à admettre, comme Marcel Gauchet, que "nous n'avons pas trouvé la bonne école". Mais rien n'empêche de chercher. Avec ce dossier, nous dessinons des pistes. Les modèles qui marchent à l'étranger, mais aussi leurs limites. Les promesses tenues par Internet. Les innovations concrètes qui se déroulent au sein des établissements, à l'ombre des grands principes. Les idées à exhumer, celles à inventer, pour penser ensemble l'éducation de demain.

SOMMAIRE
- Où se situe la mémoire ?
- A quand remontent nos premiers souvenirs ?
- Jusqu'où la famille nous conditionne-t-elle ?
- D'où vient la sensation de déjà-vu ?
- Huit questions sur la mémoire
- A quoi sert d'oublier ?
- Les principaux troubles de la mémoire
- Le passé pour seul horizon ?
- Et demain ? Vers une mémoire augmentée ?

RESUME
Puissante, elle fait surgir d'une simple odeur un continent de souvenirs. Fragile, elle joue des tours, ment, s'effrite parfois et nous abîme alors. La mémoire est notre faculté la plus précieuse. Sans elle, pas d'apprentissage, pas d'imaginaire, pas d'identité. Sans mémoire, nous ne sommes plus rien. Comment agit-elle ? Où se situe-t-elle ? Pourquoi sommes-nous inégaux face à elle ? D'où vient l'impression de déjà-vu ? De trou noir ? Pourquoi la perd-on ? Sur toutes ces questions, la recherche a considérablement progressé. Motivés par les politiques de lutte contre Alzheimer, des milliers de chercheurs sont partis explorer la jungle de nos neurones, une combinatoire complexe où l'on commence à se repérer.
Une science de la mémoire est en train de voir le jour, passionnante. Elle fournit déjà les clés pour mieux comprendre nos mémoires -car nous en avons plusieurs-, leurs lignes de failles, leurs béquilles possibles et leurs progrès potentiels. Ce dossier fait le point sur ces nouveaux savoir. Mais il ne s'en contente pas. Car si la mémoire façonne notre identité, elle n'a pas le pouvoir de tracer notre avenir. C'est là que les sciences humaines ont leur mot à dire, aux côtés des neurosciences : elles nous invitent à réfléchir à la juste place à accorder au passé, à ses trop-pleins et à ses trous, dans nos vies personnelles comme à l'échelle collective.