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Documents  Nadaud-Moreau, Katia | enregistrements trouvés : 2

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- n° 846 - pp. 29-31

Avec le référentiel de 2009, le stage clinique est devenu apprentissage clinique. L’évaluation de l’étudiant n’incombe pas aux encadrants dans les services et en formation, mais au tuteur. Des disparités d’apprentissage perdurent, souvent liées à l’organisation des services. (RE)

stage clinique ; APPRENTISSAGE ; Stage ; alternance ; Formation ; Tuteur ; Etudiant soins infirmiers ; formation clinique ; maître de stage

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- n° 115 - pp. 10-12

La santé et plus particulièrement les soins relèvent d'interactions multiples qui peuvent être qualifiées de complexes. Nous avons instauré au sein d'un service de réanimation des temps d'échanges interprofessionnels. Il s'agissait de répondre aux besoins de communication autour de situations ressenties comme difficiles par l'équipe paramédicale. Après quelques mois d'expérimentation, les bénéfices semblent répondre aux besoins et participer au développement des compétences et à redonner du sens au soin.
La santé et plus particulièrement les soins relèvent d'interactions multiples qui peuvent être qualifiées de complexes. Nous avons instauré au sein d'un service de réanimation des temps d'échanges interprofessionnels. Il s'agissait de répondre aux besoins de communication autour de situations ressenties comme difficiles par l'équipe paramédicale. Après quelques mois d'expérimentation, les bénéfices semblent répondre aux besoins et participer au ...

COMPLEXITE ; EQUIPE ; Communication ; interprofessionnalité ; Expérience ; SOIN ; Soins intensifs ; Réanimation

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