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- n° 102 - pp. 19-21
La thématique de la reconnaissance du sujet rencontre aujourd’hui un vif succès dans le champ de la santé et l’univers du travail
Il s’agit d’un concept complexe et polysémique Une lecture sociologique et philosophique du rôle social de la reconnaissance dans la construction identitaire des professionnels de santé (infirmiers, cadres de santé, directeurs des soins) peut être faite.
(R.E.)
identité professionnelle ; Stratégie pédagogique ; Management
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- n° 85 - pp. 41-47
L'utilisation de la simulation apparaît aujourd'hui comme un outil pédagogique efficace our former une relève compétente d'infirmiers. Cette activité, au sein d'un programme de formation en soins infirmiers, doit cependant reposer sur une structure théorique afin d'organiser l'enseignement et les activités d'apprentissage. le modèle théorique du NESF comprend ainsi cinq composantes majeures qui analysent les facteurs liés à l'enseignant, ceux liés à l'étudiant, les pratiques éducatives, les caractéristiques du design de la simulation et les résultats attendus ou escomptés.
L'utilisation de la simulation apparaît aujourd'hui comme un outil pédagogique efficace our former une relève compétente d'infirmiers. Cette activité, au sein d'un programme de formation en soins infirmiers, doit cependant reposer sur une structure théorique afin d'organiser l'enseignement et les activités d'apprentissage. le modèle théorique du NESF comprend ainsi cinq composantes majeures qui analysent les facteurs liés à l'enseignant, ceux ...
Technique simulation ; Stratégie pédagogique ; Sciences éducation ; Nursing Education Simulation Framework
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- n° 813 - p. 58
Partout dans le monde, il existe une pression croissante quant à la qualité et à la sécurité des soins. Les stratégies d’apprentissage par simulation qui garantissent des compétences dans des domaines cliniques simples, ainsi que lors d’exposition à des événements rares mais potentiellement catastrophiques, connaissent un développement rapide. (RE)
Simulation en santé ; Stratégie pédagogique
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y
- 340 p.
Cote : PEDAGO
Des recommandations pratiques aux étudiants et aux enseignants afin de mieux maîtriser le processus d'apprentissage. A travers des exemples, des présentations d'expériences et de recherches récentes, les auteurs abordent notamment le concept d'effort dans l'apprentissage, la nécessité de mettre en place des test fréquents ou encore l'inefficacité du bachotage
Pédagogie ; Stratégie pédagogique ; Apprentissage cognitif ; Psychologie ; Education
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H
- 340
Cote : PEDAGO
Des recommandations pratiques aux étudiants et aux enseignants afin de mieux maîtriser le processus d'apprentissage. A travers des exemples, des présentations d'expériences et de recherches récentes, les auteurs abordent notamment le concept d'effort dans l'apprentissage, la nécessité de mettre en place des test fréquents ou encore l'inefficacité du bachotage [...]. RE
Pédagogie ; Apprentissage cognitif ; Stratégie pédagogique ; Psychologie cognitive
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