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Les questions concernant les individus trans traversent nos préoccupations contemporaines.
Elles sont au cœur de visibilités nouvelles dans les séries télévisées, au croisement de controverses et d’incompréhension dans l’univers du sport, sous le feu de l’actualité lors de violences transphobes ou en cas de problèmes survenus au sein d’institutions, qu’elles soient médicales ou scolaires.
Or, augmentation de la visibilité ne signifie pas systématiquement meilleure compréhension. (R.E.)

Les personnes transgenres devraient être des patients comme les autres.
Pourtant, de nombreux témoignages décrivent combien l’accès aux soins leur est difficile, voire douloureux.
Certains soignants ont en effet des réactions d’incompréhension, de rejet, de discrimination, ce qui peut être perçu comme de la violence à l’égard des patients transgenres.
Une évolution des politiques de santé et la mise en place de formations s’avèrent fondamentales pour que cessent ces inégalités de prise en charge. (R.E.)

Les premiers contacts avec l'univers hospitalier sur les lieux de stages sont dédiés à l'initiation à un apprentissage des gestes et à une exploration de l'état du malade dans l'interrogatoire. Ils relèvent d'une démarche explicative à travers une approche descriptive et technique nécessaires. Le travail proposé aux étudiants dans les certificats d'anthropologie et clinique que nous évoquons ici, vise à initier une démarche de compréhension de la situation du patient, à travers un travail d'écoute. Il s'agit d'entendre la parole du patient dans l'attention aux mots à travers lesquels se tisse l'expérience vécue de la maladie, dans le récit hiérarchisé de cette expérience qu'il livre au professionnel de santé, dans la formulation de ses espoirs et de ses craintes. Nous présentons ici les fondements de ce travail de compréhension herméneutique et relatons la genèse de sa mise en œuvre. Tous les étudiants sont sensibilisés à cette démarche lors d'une demi-journée consacrée à la relation clinique dans l'enseignement fondamental en DGSM2, lors de laquelle nous abordons dans cette optique des récits de médecins et de malades issus de la littérature. Ils ont ensuite la possibilité d'approfondir et de s'initier au travail d'écoute dans des certificats optionnels proposés en premier et second cycles, à travers un travail d'analyse herméneutique collectif de leurs propres récits de stage. RE