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Documents  Développement intellectuel | enregistrements trouvés : 35

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- n° Les Grands Dossiers - 23 - pp. 6-10

"Deviens ce que tu es", "carpe diem", "connais-toi toi-même", "accepte ce que tu ne peux changer et change ce qui peut l'être"... Les leçons de sagesse délivrées par les philosophes antiques ou les manuels de développement personnel se résument en un petit nombre de principes -toujours les mêmes - censés améliorer l'existence.
Loin de converger vers un modèle unique d'existence, ces préceptes peuvent parler à tous et chacun peut en retirer un message; C'est l'une des raisons de leurs succès universel. Petit tour d'horizon en dix leçons.
"Deviens ce que tu es", "carpe diem", "connais-toi toi-même", "accepte ce que tu ne peux changer et change ce qui peut l'être"... Les leçons de sagesse délivrées par les philosophes antiques ou les manuels de développement personnel se résument en un petit nombre de principes -toujours les mêmes - censés améliorer l'existence.
Loin de converger vers un modèle unique d'existence, ces préceptes peuvent parler à tous et chacun peut en retirer un ...

Science humaine ; Philosophie ; Développement intellectuel

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- n° 23 - pp. 70-72

Pour Michel Lacroix, on ne trouve pas le bonheur dans la simple contemplation du monde. S'accomplir, c'est agir et donc accomplir quelque chose. Et la réalisation de soi compte plus que la recherche du bonheur. Cette volonté d'accomplissement, inscrite dans la nature humaine, se heurte cependant à de nombreux obstacles.

Développement intellectuel ; Philosophie ; Ethique [philosophie]

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- n° 228 - pp. 20-25

Résumé : Le processus de réhabilitation psychosociale n'est souvent envisasgé qu'à la sortie de l'hôpital. Pourtant, dès le temps de la crise les ergothérapeutes utilisent le MOHOST pour évaluer la participation occupationnelle du patient afin de maintenir sa capacité d'agir et prévenir l'installation d'un handicap psychique. Le profil occupationnel obtenu permet de fixer des objectifs ciblés en accord avec les habitudes de la personne, sa motivation, ses habiletés et les opportunités fournies par l'environnement. Les forces et limites repérées depuis l'hôpital permettent ensuite d'orienter et d'optimiser l'ensemble du parcours de soin à toutes les étapes. (RE)
Résumé : Le processus de réhabilitation psychosociale n'est souvent envisasgé qu'à la sortie de l'hôpital. Pourtant, dès le temps de la crise les ergothérapeutes utilisent le MOHOST pour évaluer la participation occupationnelle du patient afin de maintenir sa capacité d'agir et prévenir l'installation d'un handicap psychique. Le profil occupationnel obtenu permet de fixer des objectifs ciblés en accord avec les habitudes de la personne, sa ...

Cas clinique ; Développement intellectuel ; Evaluation ; Ergothérapie ; Psychiatrie

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- n° 45 - pp. 66-67

Ce pionnier des sciences cognitives plaidait pour une psychologie culturelle qui ne se limite pas aux seuls aspects logiques de la pensée. Une de ses préoccupations majeures a été de tenter d'appliquer ses recherches à l'école. (R.E.)

Education ; Développement intellectuel ; Développement intellectuel ; Culture ; Ecole

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- n° 46 - pp. 66-67

En soulignant le rôle des métaphores, George Lakoff lève le voile sur la manière dont les mots prennent sens à partir d'expériences concrètes et de concepts partagés. (R.E.)

Langage ; Pensée ; Développement intellectuel

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- n° 46 - pp. 70-71

Selon Steven Pinker, la compétence langagière ne peut être qu'un héritage génétique.

Langage ; Génétique ; Développement intellectuel

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- n° 291 - pp.54-55

L’intelligence est une force. Mais lorsqu’elle ouvre trop l’accès à des problèmes existentiels, elle peut devenir une source d’anxiété et d’isolement. RE

Développement intellectuel ; Enfant ; Trouble anxieux ; Isolement microorganisme

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- n° 231 - pp. 30-35

En découpant le fonctionnement cognitif en différents processus, on parvient à comprendre l’activité mentale normale, ce qui permet d’appréhender les difficultés fonctionnelles observées dans certaines pathologies et leurs conséquences en termes d’autonomie et de vie sociale. (RE)

Concentration ; Développement intellectuel ; Mémoire ; Processus

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- n° 231 - pp. 42-49

Malgré son intérêt indiscutable, l’implantation de la remédiation cognitive dans les pratiques de soins courantes reste faible. L’investissement de ces techniques par les infirmiers constitue un enjeu pour un déploiement au bénéfice d’un plus grand nombre de patients. (RE)

Développement intellectuel ; Concept ; Fonction cognitive ; Schizophrénie ; SOIN INFIRMIER

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- n° 303S - pp.36-39

Un attachement de qualité favorise le développement intellectuel. Et ce n’est pas seulement aux parents de sécuriser l’enfant : les enseignants, et l’école en général, ont leur rôle à jouer. RE

Trouble affectivité ; Développement intellectuel ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; Intelligence ; Education ; Ecole

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- n° 303S - pp.40-41

Dès ses premiers mois, le nourrisson imagine, anticipe, catégorise, calcule, connaît les lois de la physique et fait preuve d’un sens social. Cette découverte, qui doit beaucoup aux nouvelles techniques d’expérimentation, bouleverse notre compréhension de la cognition humaine. RE

Nourrisson ; Intelligence ; Développement intellectuel ; Apprentissage cognitif

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- n° 309 - pp.50-55

Deux nouvelles théories tentent d’expliquer les capacités cognitives propres aux humains : celle du cerveau social et celle du cerveau imaginatif. Toutes deux font appel à un mécanisme d’autosélection où l’espèce sélectionne elle-même ses traits avantageux. RE

Crime contre l'humanité ; Evolution ; Esprit ; Développement intellectuel

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- n° 235 - pp. 14-19

Pour aider des jeunes adultes souffrant de psychose débutante à s'intégrer socialement, la Maison de la réhabilitation de Poitiers s'est appuyée sur Feelings, le jeu des émotions. Soignants et usagers ont créé une version adaptée aux troubles de la cognition sociale. (RE)

atelier thérapeutique ; Développement intellectuel ; Gestion des émotions ; Jeu

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- n° 307 - pp. 8-11

Les travaux en neurosciences cognitives se sont beaucoup développés et ont permis d’étudier les mécanismes de neuroplasticité afin de rendre compte de l’effet de l’entraînement musical. Les recherches chez l’enfant concernent majoritairement l’impact de l’apprentissage musical en conservatoire. Des études récentes s’intéressent aussi à la mesure des bénéfices cliniques des interventions musicales dans les services hospitaliers, apportant un appui scientifique à ces pratiques. (RE)
Les travaux en neurosciences cognitives se sont beaucoup développés et ont permis d’étudier les mécanismes de neuroplasticité afin de rendre compte de l’effet de l’entraînement musical. Les recherches chez l’enfant concernent majoritairement l’impact de l’apprentissage musical en conservatoire. Des études récentes s’intéressent aussi à la mesure des bénéfices cliniques des interventions musicales dans les services hospitaliers, apportant un ...

Développement intellectuel ; Activité artistique ; Néonatologie

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- n° 310S - pp. 46-47

Son développement alterne des phases de grand chambardement et de périodes plus calmes, mais il ne stagne jamais. RE

Cerveau ; Développement intellectuel ; Evolution

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- n° 59 - pp. 28-33

La psychologie du développement étudie comment un sujet évolue, en interaction avec autrui et l’environnement, en particulier pendant l’enfance. (R.E.)

Psychologie ; DEVELOPPEMENT ; Synergie ; AUTRUI ; Environnement ; Développement intellectuel ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DE LA PERSONNE ; Changement

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- n° 59 - pp. 34-35

Souvent imitées, parfois contestées, toujours inspirantes, voici les figures tutélaires de la psychologie du développement :
- Jean Piaget, le constructivisme
- Lev Vygotski et Henri Wallon : le constructivisme social
- John Bowlby : développement affectif et théorie de l'attachement
- Jérome Bruner : développement cognitif, éducation et culture
[R.E.]

Psychologie ; DEVELOPPEMENT ; CONSTRUCTIVISME ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; THEORIE DE L'ATTACHEMENT ; Développement intellectuel ; Education ; Culture

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- n° 59 - pp. 52-57

La neuropsychologie étudie le lien de la cognition, de la pensée, du comportement, avec l’organisation et le fonctionnement du cerveau. (R.E.)

NEUROPSYCHOLOGIE ; Développement intellectuel ; Pensée ; Comportement ; Cerveau ; Fonction cognitive

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- n° 321 - pp. 60-65

Le psychologue suisse Jean Piaget fut le premier à proposer une théorie complète du développement cognitif. Cinquante ans après, que reste-t-il de sa théorie ? (R.E.)

Intelligence ; Psychologie ; Psychologie positive ; Neurosciences ; Développement intellectuel

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- n° 325 - 36-39

Des facteurs psychologiques, physiologiques ou environnementaux prédisposeraient au développement d’un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Mais aucun ne permet d’établir à lui seul une explication suffisante. RE

Autisme ; Psychologie ; Biologie ; Neurologie ; Développement intellectuel

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