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- n° 78 - pp. 37-40
Le processus de partenariat s'inscrit dans une relation privilégiée à l'aure fondée sur des conditions de réciprocité. C'est ce que met en évidence l'expérience de l'institut de formation des cadres de santé de Nice et de l'Institut d'administration des entreprises de l'Université de Nice Sophia Antipolis, notamment par les plus-values développées, tant au niveau des étudiants cadres que des acteurs de la formation.
Compétence ; Complémentarité ; Universitarisation
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- n° 78 - pp. 58-59
La réingénierie de la formation des cadres de santé est actuellement en cours. Alors que l'Inspection générale des affaires sociales (Igas) a rendu public, en janvier dernier, son rapport sur les formations pour les cadres hospitaliers, le Comité d'entente des formations infirmières et cadres (CEFIEC) pointe certains points de convergence et de divergence.
institut formation cadres de santé ; Formation ; Universitarisation
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- n° 174 - pp. 14-15
Attribution d'un rôle propre en 1978, règles professionnels en 1993, décret d'actes en 2002, droit de prescription en 2007, et., les dates importantes qui ont fait évoluer la pratique des soins infirmeirs sont nombreuses. Parallèlement, la formation est passée de deux ans en 1951 à trois ans et une reconnaissance universitaire en 2009.
Formation ; Universitarisation ; Recherche en soins infirmiers
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2y
- n° 80 - p. 9
Le SIDIIEF est fier de rendre public son mémoire intitulé La formation universitaire des infirmières et infirmiers, une réponse aux défis des systèmes de santé.
Le présent mémoire tente d’expliquer pourquoi les infirmières et les infirmiers doivent avoir accès à la formation universitaire de 1er, 2e et 3e cycles en sciences infirmières. L’expertise infirmière est en effet l’une des conditions d’une réponse adéquate aux défis de santé du XXIe siècle. Le défi pour le SIDIIEF a été de présenter un document utile pour son réseau, tant en Afrique, en Europe qu’en Amérique, et qui puisse servir aux organisations dans leurs démarches de représentation.
Le SIDIIEF est fier de rendre public son mémoire intitulé La formation universitaire des infirmières et infirmiers, une réponse aux défis des systèmes de santé.
Le présent mémoire tente d’expliquer pourquoi les infirmières et les infirmiers doivent avoir accès à la formation universitaire de 1er, 2e et 3e cycles en sciences infirmières. L’expertise infirmière est en effet l’une des conditions d’une réponse adéquate aux défis de santé du XXIe ...
Formation infirmière ; Universitarisation
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- n° 812 - p. 12
Après l'appel lancé par les professionnels et étudiants infirmiers le 8 novembre dernier, de nouveaux droit leur ont été attribués. Leurs conditions de vie devraient être améliorées, avec une revalorisation des bourses et des indemnités de stage. Par ailleurs, la ministre chargée de la Santé s'est engagée à mener les travaux nécessaires afin que la formation soit véritablement intégrée à l'université. Des avancées saluées par la Fnesi qui espère maintenant une reconnaissance de l'exercice infirmier à sa juste valeur. (RE)
Après l'appel lancé par les professionnels et étudiants infirmiers le 8 novembre dernier, de nouveaux droit leur ont été attribués. Leurs conditions de vie devraient être améliorées, avec une revalorisation des bourses et des indemnités de stage. Par ailleurs, la ministre chargée de la Santé s'est engagée à mener les travaux nécessaires afin que la formation soit véritablement intégrée à l'université. Des avancées saluées par la Fnesi qui espère ...
Etudiant soins infirmiers ; Universitarisation ; Stage
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- n° N°95 - pp. 44-48
Résumé :
La fonction cadre traverse aujourd’hui une crise des vocations, reflet d’un malaise identitaire plus profond.
De plus, l’instabilité de l’hôpital en réforme permanente complexifie les rapports humains.
Dans ce climat, les cadres sont plus préoccupés par la gestion du quotidien que par l’évolution de leur profession.
Pourtant, l’histoire a montré qu’il n’existe pas de progression sans crise.
Celle d’aujourd’hui serait ainsi le salut de demain.
Résumé :
La fonction cadre traverse aujourd’hui une crise des vocations, reflet d’un malaise identitaire plus profond.
De plus, l’instabilité de l’hôpital en réforme permanente complexifie les rapports humains.
Dans ce climat, les cadres sont plus préoccupés par la gestion du quotidien que par l’évolution de leur profession.
Pourtant, l’histoire a montré qu’il n’existe pas de progression sans crise.
Celle d’aujourd’hui serait ainsi le salut d...
Avenir ; cadre de santé ; Formation ; Universitarisation
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- n° S104 - pp. 8-11
Les régions ont saisi l’opportunité de la décentralisation des formations sanitaires et sociales, inscrite dans la loi de 2004, pour conduire une politique de justice sociale, d’aménagement équilibré du territoire et de santé publique
Le processus d’universitarisation des professions paramédicales constitue un autre défi qu’elles entendent bien relever
C’est l’occasion d’accompagner l’évolution des métiers dans le champ de la santé et du médicosocial, de promouvoir la médecine du futur et de répondre aux besoins de notre système de soins confronté à de nouveaux enjeux
Les régions resteront vigilantes pour que les territoires fragiles et leurs habitants ne pâtissent pas de la réforme. RE
Les régions ont saisi l’opportunité de la décentralisation des formations sanitaires et sociales, inscrite dans la loi de 2004, pour conduire une politique de justice sociale, d’aménagement équilibré du territoire et de santé publique
Le processus d’universitarisation des professions paramédicales constitue un autre défi qu’elles entendent bien relever
C’est l’occasion d’accompagner l’évolution des métiers dans le champ de la santé et du ...
Décentralisation ; Formation paramédicale ; Région ; Universitarisation
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- n° S104 - pp. 23-25
À la croisée des dimensions pédagogiques, politiques, économiques et juridiques, la formation infirmière connaît, depuis le référentiel de formation de 2009, de profondes mutations dans la manière d’appréhender la place et le rôle des acteurs, et les nouveaux partenariats à construire avec les universités et les établissements de santé
En ce sens, l’universitarisation invite les cadres de santé formateurs à s’inscrire dans une culture académique et scientifique tout en étant garants du processus de professionnalisation des étudiants
Analyse de la place et du rôle du cadre de santé formateur dans ce contexte d’universitarisation. RE
À la croisée des dimensions pédagogiques, politiques, économiques et juridiques, la formation infirmière connaît, depuis le référentiel de formation de 2009, de profondes mutations dans la manière d’appréhender la place et le rôle des acteurs, et les nouveaux partenariats à construire avec les universités et les établissements de santé
En ce sens, l’universitarisation invite les cadres de santé formateurs à s’inscrire dans une culture ...
Compétence ; Formation alternance ; Processus professionnalisation ; Universitarisation
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- n° S104 - pp. 26-27
L’universitarisation des formations aux professions de santé, notamment au métier d’infirmier, se justifie par le besoin de concilier compétences professionnelles et niveau de connaissances élevé, les deux étant liés par une approche réflexive mettant les seconds au service des premiers
La réussite dépend largement d’une collaboration entre formateurs des instituts de formation en soins infirmiers et universitaires pour co-construire les unités d’enseignement dites “contributives” sur la base d’objectifs adaptés aux nouveaux référentiels métier et de formation
Ceci dans la perspective de créer, à terme, un corps enseignant bi-appartenant pour une réelle intégration de l’ensemble de la formation au sein de l’université. RE
L’universitarisation des formations aux professions de santé, notamment au métier d’infirmier, se justifie par le besoin de concilier compétences professionnelles et niveau de connaissances élevé, les deux étant liés par une approche réflexive mettant les seconds au service des premiers
La réussite dépend largement d’une collaboration entre formateurs des instituts de formation en soins infirmiers et universitaires pour co-construire les unités ...
Pédagogie ; Soins infirmiers ; Universitarisation
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- n° 105 - PP. 46-49
Les acteurs des formations paramédicales d’aujourd’hui seront-ils ceux de demain dans l’intégration à l’université ?
L’actualité de ce processus rappelle la tension persistante entre professionnalisation et universitarisation
Où en sommes-nous aujourd’hui dans cette nécessaire convergence ?
Une attente forte pour préserver la qualité de nos formations, et le savoir-faire des formateurs, est ressentie, tout en franchissant une marche supplémentaire
Pour cela, le temps est un allié qui fait ses preuves depuis 2009
La certification des nouveaux professionnels, dont l’opérationnalité immédiate est attendu dans un système de santé en pleine mutation, bénéficie d’une subtile coopération d’acteurs qui en partagent dorénavant la responsabilité (RE)
Les acteurs des formations paramédicales d’aujourd’hui seront-ils ceux de demain dans l’intégration à l’université ?
L’actualité de ce processus rappelle la tension persistante entre professionnalisation et universitarisation
Où en sommes-nous aujourd’hui dans cette nécessaire convergence ?
Une attente forte pour préserver la qualité de nos formations, et le savoir-faire des formateurs, est ressentie, tout en franchissant une marche ...
Convergence ; Formation ; personnel paramédical ; Processus professionnalisation ; Universitarisation
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- n° 110 - pp. 23-25
Les premières promotions d’étudiants en formation de pratique infirmière avancée ont fait leur rentrée cet automne dans une dizaine d’universités accréditées. Cette formation est la première à délivrer un diplôme d’État et un grade de master à des infirmiers. (RE)
Formation ; Infirmier ; Mastère ; Pratique avancée ; Universitarisation
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- n° 117 - 14-17
L’universitarisation des formations ne se limite pas à un transfert d’une partie des enseignementsElle n’est pas réductible à des référentiels réingéniés ou à des conventionsL’intégration universitaire rend compte du projet de l’université avec ses partenairesElle n’a de sens que par rapport à une stratégie en matière de formation et de recherche, située sur un territoire. (RE)
Universitarisation ; coopération ; Intégration ; Réforme
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- n° 117 - 22-25
Pour la rentrée de septembre 2019, l’accès à la formation en soins infirmiers a été totalement modifié selon un schéma d’admission partagé entre une présélection de dossiers sur la plateforme Parcoursup pour les bacheliers et des épreuves de sélection réservées aux candidats relevant de la formation professionnelle continueOn peut d’ores et déjà constater que cette transformation radicale dans le recrutement pour les études infirmières apporte, en partie, une nouvelle diversité de profils d’apprenants, mais pour autant, cela signifiera-t-il que ces étudiants seront à la hauteur des exigences de la formation en termes d’investissement et de résultats ? (RE)
Pour la rentrée de septembre 2019, l’accès à la formation en soins infirmiers a été totalement modifié selon un schéma d’admission partagé entre une présélection de dossiers sur la plateforme Parcoursup pour les bacheliers et des épreuves de sélection réservées aux candidats relevant de la formation professionnelle continueOn peut d’ores et déjà constater que cette transformation radicale dans le recrutement pour les études infirmières apporte, ...
Institut formation soins infirmiers ; Organisation ; Réforme ; Universitarisation
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