Documents  Projet de soins | enregistrements trouvés : 18

Un cadre supérieur de santé et une infirmière ont mis en place, dans le cadre du nouveau référentiel de formation infirmière, un partenariat renforcé entre le pôle gynoresp de l'hôpital Tenon à Paris où elles exercent et l'ifsi. Elles ont également élaboré un accueil personnalisé des étudiants en stage et un mode de transmission des savoirs et des pratiques reposant sur un tuteur et un maître de stage. Un travail d'équipe au service des futurs professionnels.

Une enquête sur les patients hospitalisés à temps plein au long cours (plus de 292 jours de façon continue ou discontinue) en psychiatrie a été réalisée en Rhône-Alpers. Elle permet de mieux connaître les profils de ces patients. Elle montre que les taux de ces patients dans les établissements psychiatriques sectorisés sont plus liés aux pratiques des professionnels et au taux d'équipement en lits qu'aux taux de places dans les structures médico-sociales. Elle met en exergue qu'un bilan complet pluridsciplinaire du handicap psychique de ces patients est rarement réalisé et que leur prise en charge somatique n'est pas suffisamment conforme aux recommandations de bonnes pratiques. En conclusion, l'enquête pose la question du devenir de ces patients dans une psychiatrie du XXIè siècle. Les auteurs souhaiteraient que le sujet des patients hospitalisés au long cours soit l'objet d'une véritable réflexion de la part de la communauté psychiatrique. (R.E.)

Le développement des soins palliatifs à domicile, souhaité par les personnes malades et préconisé dans le Plan national 2015-2018, nécessite que le domicile soit pensé comme un lieu de soins spécifique. Les infirmières libérales y exercent un rôle important auprès de la personne malade et de ses proches, tant dans l’évaluation des besoins, la coordination, les soins relationnels que les soins d’entretien et de continuité de la vie, de plus en plus techniques. (R.E.)

Le Passeport santé est un support qui matérialise le projet de soins du patient.

Il constitue un outil de partage ville-hôpital centré sur le patient et porté par lui, favorisant la coordination des différents professionnels participant à la prise en charge des insuffisants cardiaques.

Destiné à être remis à tous les malades dès le début de leur prise en charge, ce programme personnalisé de soins permet de formaliser la proposition thérapeutique. (RE)

Les soins palliatifs visent à améliorer la qualité de vie des patients atteints de maladies évolutives graves ou mortelles, au moyen d’une prise en charge globale et pluridisciplinaire. La notion de qualité de vie est multidimensionnelle et propre à chaque patient, faisant de lui l’acteur majeur de ses soins. La prise en compte des différentes dimensions de la qualité de vie d’un patient est nécessaire afin de proposer un projet de soins personnalisé et pertinent. RE

Malgré l’émergence récente de la Covid-19 et l’absence de traitement spécifique curatif, la prise en charge hospitalière des patients touchés par le coronavirus est bien codifiée. Elle repose sur des traitements symptomatiques incluant en règle générale l’oxygénothérapie, la kinésithérapie et l’héparinothérapie. Le projet de soins et les éventuelles limitations thérapeutiques doivent être bien définis et adaptés au terrain, à la sévérité et au souhait du patient. (RE)

L'objectif des Cahiers des Sciences Infirmières est d'offrir aux étudiants en IFSI des ouvrages complets et détaillés couvrant l'ensemble des savoirs définis dans les Unités d'Enseignement (UE) du nouveau référentiel. Ce cahier, consacré à l'UE 3.1 Raisonnement et démarche clinique infirmière (semestres 1 et 2) et à l'UE 3.2 Projets de soins infirmiers (semestres 2 et 3) présente les concepts fondamentaux qui permettent de développer une démarche réflexive et d'élaborer un projet de soins à partir du diagnostic et de la situation clinique. Il aborde au niveau du raisonnement et de la démarche clinique les thèmes suivants : - les concepts fondateurs de la démarche soignante : homme, santé, maladie, théories, catégories et outils, notions de soin ; - les méthodes de raisonnement cliniques et diagnostiques : le modèle hypothético-déductif, l'hypothèse, l'anticipation ; - les opérations mentales du raisonnement clinique : questionnement, induction perceptive, induction, déduction, créativité, pensée critique, examen clinique, entretien, observation, communication ; - le jugement clinique ; - les démarches cliniques infirmières ; - le recueil de données cliniques et les outils de mesure de l'autonomie du patient ; - les étapes de résolution de problèmes lors de la démarche de soins ; - les plans de soins types et les chemins cliniques ; - les transmissions et la traçabilité, le dossier de soins. Puis, il présente les types de projets de soins et, au niveau du projet de soins, les éléments suivants : - la structure d'un projet de soins ; - le contexte de pluriprofessionnalité et le suivi du projet de soins ; - l'harmonisation entre projet de soins et projet de vie ; - les procédures et les protocoles de soins ; - la négociation dans le cadre du projet de soins - la continuité du projet de soins. Toutes ces thématiques sont illustrées par de nombreux schémas et photographies en couleurs. Tout au long de l'ouvrage, des fiches ' Situation intégrative ' mettent en évidence la conduite à tenir de l'infirmière auprès du patient. Certains chapitres se terminent par une rubrique ' Situation clinique ' exposant et analysant, de manière détaillée, un cas concret en rapport avec la thématique du chapitre. Et en fin d'ouvrage, un Cahier d'entraînement permet à l'étudiant de tester ses connaissances et de s'entraîner à l'analyse de situations intégratives

Ce guide pratique et pédagogique est conçu pour aider les formateurs en soins infirmiers à construire l'apprentissage des unités d'enseignement "Raisonnement et démarche clinique" (UE 3.1) et "Projet de soins" (UE 3.2).L'ouvrage détaille une démarche pédagogique claire, structurée et illustrée de nombreux exemples. Pour chacune des unités retrouvez : la présentation des différentes séquences d'enseignement ; des situations professionnelles de référence ; les représentations des élèves : schématisation et interprétation ; les savoirs à mobiliser ; les méthodes et stratégie : des analyses de situation pour poser un diagnostic de situation ; de la conception et de la conduite d'un projet de soins, des exercices d'application.