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- n° 74 - pp. 45-48.
Depuis le 31 juillet 2009, le nouveau dispositif de formation des infirmiers est sur les rails. Début septembre 2009, il est devenu une réalité pour les étudiants de la promotion 2009/2012 mais aussi pour les équipes pédagogiques, les professionnels tuteurs et les directions des instituts de formation en soins infirmiers (Ifsi). Cette réforme a déjà fait couler beaucoup d’encre et suscité bien des commentaires, mais qu’en est-il exactement ?
Réforme ; Institut formation soins infirmiers ; Programme enseignement
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- n° 194 - pp. 23-25
L'entrée en vigueur du nouveau référentiel de formation, en septembre 2009, a imposé des changements importants sur les terrains de stages. Certains établissements ont voulu faire de cette charge de travail supplémentaire une occasion de formaliser et d'harmoniser leurs pratiques.
Réforme ; Ressource humaine ; Elève
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- n° 78 - pp. 41-44
La réforme des études d'infirmier place la notion de compétence au coeur du dispositif de formation. S'appuyer sur le modèle socioconstructiviste de l'apprentissage pour concevoir les stratégies pédagogiques s'avère le plus pertinent dans ce contexte. La finalité est de former des professionnels capables d'une réflexion permanente sur leur pratique. Cette évolution répond aux attentes sociales actuelles vis-à-vis des professionnels de santé.
Infirmier ; Réforme ; Compétence
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- n° 227 - pp. 48-53
Entamée en 2005, la réforme de la formation des professeurs est entrée en vigueur à la rentrée 2010. Un cursus de cinq ans au sein de l'université est désormais exigé pour tous. Cette réforme sera-t-elle à même de préparer les futurs enseignants français ? A l'heure où les comparaisons internationales montrent les résultats médiocres de l'école française, comment les enseignants des systémes éducatifs les plus performants sont-ils formés ? Ces questions ont été débattues au forum Retz de mars 2011. Parmi les intervenants, Paul Robert a exploré les arcanes de la formule finlandaise et Gilles Baillat a analysé les vertus et les vices du nouveau dispositif de formation français.
Entamée en 2005, la réforme de la formation des professeurs est entrée en vigueur à la rentrée 2010. Un cursus de cinq ans au sein de l'université est désormais exigé pour tous. Cette réforme sera-t-elle à même de préparer les futurs enseignants français ? A l'heure où les comparaisons internationales montrent les résultats médiocres de l'école française, comment les enseignants des systémes éducatifs les plus performants sont-ils formés ? Ces ...
Enseignant ; Réforme ; Expérience professionnelle ; Formation
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- n° 160 - pp. 8-14
La loi du 5 juillet 2011 relative aux droits et à la protection des personnes faisant l'objet de soins psychiatriques et aux modalités de leur prise en charge est entrée en vigueur le 1er août, non san sposer de nombreuses questions aux structures de soin comme aux institutions judiciaires.
Réforme ; Soin psychiatrique ; Prise charge
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- n° 286 - pp. 36-37
Adoptée le 8 juillet 2011, la loi portant réforme de la santé au travail instaure la pluridisciplinarité. Les infirmières du secteur entendaient gagner en autonomie, mais leur souhait n'a pas été entendu.
santé au travail ; Réforme ; Infirmier
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- n° 277 - pp. 18-22
Les réformes récentes montrent une volonté de définir ce que doivent constituer, en France, les pratiques avancées infirmières. Les Etats-Unis ont depuis longtemps développé ce concept, notamment dans le domaine de la santé mentale.
Pratique avancée ; Infirmier psychiatrique ; Réforme
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- n° 87 - pp. 49-51
Les organisations sont impactées parla mise en oeuvre d'un référentiel de formation. L'ingénierie pédagogique est à repenser. Plus que jamais les contingences réglementair, tutélaire et territoriale influent sur le climat managérial des équipes de formateurs. L'organisation se reconstruit et les compétences professionnelles attendues devront se reconnaître en évoluant vers d'autres logiques.
Etudiant soins infirmiers ; Formateur ; Management ; Réforme
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- n° 341 - pp.14-21
Avec la réforme e la formation infirmière et la mutation du monde de la santé, sur le terrain, l'incompréhension règne entre anciennes et jeunes diplômées. Conflit de générations ou résistance au changement ? Analyse d'une profession en pleine mutation.
Réforme ; Formation infirmière ; Conflit génération
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- n° N°95 - pp. 19-24
Résumé :
Une enquête montre que la plupart des directeurs des soins souhaitent prendre une part, de plus en plus importante, dans la stratégie des établissements de santé.
Ils présentent en effet pour cette responsabilité des atouts particuliers : un “professionnalisme hybride” avec l’appartenance aux professions paramédicales et une expertise dans l’accompagnement des organisations.
Réforme ; Stratégie
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- n° N°95 - pp. 38-41
Résumé
Depuis 1975, les infirmiers généraux, devenus en 2002 directeurs des soins, sont formés à “l’École de Rennes”.
Depuis 40 ans, ils accompagnent les cadres et les équipes soignantes dans l’adaptation des organisations de soins et la mise en œuvre des réformes hospitalières et des dispositifs de formation.
Chacune de ces réformes a été suivie d’un élargissement de leurs missions, d’un renforcement de leur positionnement institutionnel et d’un allongement de leur durée de formation à l’École nationale de santé publique puis à l’École des hautes études en santé publique.
Leur défi reste aujourd’hui d’assurer la pérennité de ce métier.
Résumé
Depuis 1975, les infirmiers généraux, devenus en 2002 directeurs des soins, sont formés à “l’École de Rennes”.
Depuis 40 ans, ils accompagnent les cadres et les équipes soignantes dans l’adaptation des organisations de soins et la mise en œuvre des réformes hospitalières et des dispositifs de formation.
Chacune de ces réformes a été suivie d’un élargissement de leurs missions, d’un renforcement de leur positionnement institutionnel et d’un...
Directeur des soins ; Formation ; Organisation ; Réforme
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- n° 44 - pp. 26-27
Les récentes réformes des universités ont pour ambition d'améliorer leur classement international. Mais cette politique ne sert pas forcément les intérêts des étudiants. (R.E.)
France ; Université ; Etudiant ; Réforme ; Politique
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- n° 45 - pp. 8-10
L’adolescence est l’âge de tous les possibles. L’enfant en chemin vers l’âge adulte se découvre lui-même en tant qu’être unique aux multiples facettes. La société a du mal à circonscrire ses spécificités, ne serait-ce que du point de vue du droit. Pour sa part, l’école universalise en inculquant les valeurs de la République et en valorisant particulièrement les savoirs scientifiques. Elle tend ainsi à gommer la singularité de ces “travailleurs”. La façon dont l’école doit accueillir et former les adolescents fait l’objet de débats, le plus souvent centrés sur le collège. La réforme entrée en vigueur à la rentrée 2016 a justement introduit des éléments pour une meilleure prise en compte du bien-être et de la santé des collégiens. (RE)
L’adolescence est l’âge de tous les possibles. L’enfant en chemin vers l’âge adulte se découvre lui-même en tant qu’être unique aux multiples facettes. La société a du mal à circonscrire ses spécificités, ne serait-ce que du point de vue du droit. Pour sa part, l’école universalise en inculquant les valeurs de la République et en valorisant particulièrement les savoirs scientifiques. Elle tend ainsi à gommer la singularité de ces “travailleurs”. ...
Adolescent ; Bien être ; Collège ; Réforme
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- n° 103 - pp. 38-41
Luc Boileau, président-directeur général de l’Institut national d’excellence en santé et en services sociaux (Inesss) et médecin spécialiste en santé publique suit de près la transformation de la gouvernance du système de santé public au Québec.
Il présente cette réforme, sa répercussion sur ses dirigeants et sur l’amélioration de la qualité et de l’accès aux soins pour les Québécois.
R.E.
Accès soins ; Gouvernance ; Performance ; Réforme ; Santé
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- n° S103 - pp. S22-S24
Optimiser l’offre de stages sur un territoire pour que chaque étudiant bénéficie d’un parcours professionnalisant relève souvent d’une gageure, qui plus est lorsque trois instituts de formation en soins infirmiers cohabitent dans une même agglomération.
Une démarche de mutualisation a été mise en place et témoigne de nombreux avantages.
Etudiant soins infirmiers ; Stage ; Réforme ; Mutualisation
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- n° 104 - pp. 14-16
Une volonté d’étendre les partenariats entre les secteurs sanitaire et médicosocial, et de s’associer autour de logiques de parcours et de prise en charge est aujourd’hui observée.
Ce mouvement de rapprochement a été facilité par les pouvoirs publics qui ont multiplié les outils juridiques de coopération.
Une convergence dans le mode de gestion devrait rapprocher encore plus ces deux secteurs afin d’établir des réponses adaptées aux besoins toujours grandissants de la population. RE
Une volonté d’étendre les partenariats entre les secteurs sanitaire et médicosocial, et de s’associer autour de logiques de parcours et de prise en charge est aujourd’hui observée.
Ce mouvement de rapprochement a été facilité par les pouvoirs publics qui ont multiplié les outils juridiques de coopération.
Une convergence dans le mode de gestion devrait rapprocher encore plus ces deux secteurs afin d’établir des réponses adaptées aux besoins ...
Equipe de liaison ; Evolution ; Groupement de coopération ; Partenariat ; Réforme
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