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- n° 2 - pp. 25-29.
L'institution scolaire est régulièrement confrontée à la question de la violence : de la maternelle au lycée, elle concerne les élèves contre eux-mêmes, entre eux, les familles et les enseignants ainsi que celle de l'institution à l'égard des élèves comme des professionnels.
Adolescent ; Enfant ; Violence scolaire ; Jeu ; Gestion risque
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- n° 7 - pp. 28-31
Le 5 mars 2007, après plusieurs années de débats et de multiples rapports, la loi réglementant le dispositif de protection de l'enfance a été réformée. Le texte de la loi n°2007-293 a été présenté par ses concepteurs comme novateur, inscriant l'intérêt de l'enfant au centre du dispositif d'alerte et de signalement. Retour sur le contextge de cette réforme, ses principales dispositions, les avancées qu'elle a permis mais également les nombreuses questions qu'elle a suscitées.
Le 5 mars 2007, après plusieurs années de débats et de multiples rapports, la loi réglementant le dispositif de protection de l'enfance a été réformée. Le texte de la loi n°2007-293 a été présenté par ses concepteurs comme novateur, inscriant l'intérêt de l'enfant au centre du dispositif d'alerte et de signalement. Retour sur le contextge de cette réforme, ses principales dispositions, les avancées qu'elle a permis mais également les nombreuses ...
Loi ; Protection enfant danger
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- n° 162 - pp. 57-60
Les jeux dangereux chez les enfants et les adolescents défraient souvent la chronique, pourtant ils sont mal connus, y compris des professionnels. Il est en effet difficile de concevoir de telles violences et donc de les repérer. La prévention et la prise en charge nécessitent une connaissance de la réalité de ces pratiques complexes et des symptômes.
Gestion risque ; Préadolescent ; Prévention ; Jeu
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- n° 41 - pp. 8-12
La mort et la souffrance font partie de la vie mais notre société aseptisée, où le culte de la performance, de l’immédiateté et l’individualisme ont pris tant de place, tend à nous faire oublier cette réalité. Alors quand un événement traumatique nous confronte à cette “mort en face”, puis à cette “mort qui rôde”, nous sommes d’autant plus déstabilisés, voire déstructurés psychiquement, que nous ne savons plus quelles sont nos ressources pour y faire face. Les enfants en sont les premières victimes et il est nécessaire de les aider à faire face à un tel contexte de vie. R.E.
La mort et la souffrance font partie de la vie mais notre société aseptisée, où le culte de la performance, de l’immédiateté et l’individualisme ont pris tant de place, tend à nous faire oublier cette réalité. Alors quand un événement traumatique nous confronte à cette “mort en face”, puis à cette “mort qui rôde”, nous sommes d’autant plus déstabilisés, voire déstructurés psychiquement, que nous ne savons plus quelles sont nos ressources pour y ...
Mort ; Souffrance ; Elève ; Attentat
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- n° 41 - pp. 21-24
Intervenir en milieu scolaire suite à un événement traumatique est complexe et nécessite un cadre précis et de multiples précautions. C’est particulièrement le cas dans le contexte des attentats et de la menace terroriste. Pour limiter les risques de survictimisation pour les élèves comme pour les adultes (parents, professionnels), quelques recommandations semblent utiles. R.E.
Attentat ; Ecole ; Groupe parole
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- n° 41 - pp. 30-32
Après chaque catastrophe ou drame national, il est désormais régulièrement demandé aux établissements scolaires d’organiser une minute de silence sans réellement plus de ressources pour répondre à cette injonction. Mais au-delà de cette dernière, que signifie ce temps et surtout comment l’organiser (ou non) auprès des élèves ? R.E.
Deuil ; Elève
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- n° 46 - pp. 17-19
Face à la complexité et la pluralité des situations de souffrances scolaires, il apparaît nécessaire d’envisager des dispositifs différents, mais dont chacun aura pour objectif de retisser un lien de confiance chez le jeune. C’est de cette prise en charge plurielle que pourra s’envisager une évolution positive et la reprise de la scolarité. RE
Elève ; Hospitalisation ; Phobie ; Scolarité
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- n° 46 - pp. 24-26
Lorsque la vie expose à des difficultés, voire à des épreuves, le parent doit savoir rester présent pour soutenir, protéger et réassurer son enfant. Cela peut s’avérer difficile face à un enfant en souffrance scolaire qui confronte ses parents à l’incompréhension, l’impuissance et certaines fois à une forme de culpabilité. Celle-ci peut être majorée quand il existe des problèmes de communication avec l’établissement scolaire. Cet article transmet les témoignages de parents directement concernés par cette problématique. RE
Lorsque la vie expose à des difficultés, voire à des épreuves, le parent doit savoir rester présent pour soutenir, protéger et réassurer son enfant. Cela peut s’avérer difficile face à un enfant en souffrance scolaire qui confronte ses parents à l’incompréhension, l’impuissance et certaines fois à une forme de culpabilité. Celle-ci peut être majorée quand il existe des problèmes de communication avec l’établissement scolaire. Cet article ...
Absentéisme ; Elève ; Parent
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- n° 46 - pp. 27-30
Un enfant présentant une phobie scolaire est un enfant en souffrance scolaire. Les symptômes sont très variables et les répercussions peuvent être multiples au sein de l’entourage : camarades, fratrie, parents, chacun étant susceptible d’être touché par cette souffrance manifestée par ce jeune en mal de l’école. Parce qu’un enfant n’existe pas tout seul et que son environnement est essentiel dans le processus de résilience susceptible de lui permettre de reprendre sa scolarité, il est important de ne pas méconnaître les effets de la phobie scolaire et les dommages collatéraux qu’elle peut occasionner. RE
Un enfant présentant une phobie scolaire est un enfant en souffrance scolaire. Les symptômes sont très variables et les répercussions peuvent être multiples au sein de l’entourage : camarades, fratrie, parents, chacun étant susceptible d’être touché par cette souffrance manifestée par ce jeune en mal de l’école. Parce qu’un enfant n’existe pas tout seul et que son environnement est essentiel dans le processus de résilience susceptible de lui ...
Ecole ; Fratrie ; Parent ; Souffrance
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- n° 47 - pp. 17-20
Dans la vie d’un enfant ou d’un adolescent, la scolarité est fondamentale. C’est le lieu où il passe une très grande partie de son temps, où il expérimente les règles de socialisation, où il acquiert de nouvelles connaissances et multiplie les expériences. Quand la maladie vient subitement ou subrepticement affecter ou mettre en danger sa vie d’enfant, c’est toute sa scolarité qui peut se trouver hypothéquée. D’où l’importance de ne pas majorer ses difficultés en comprenant tous les enjeux en cours. RE
Dans la vie d’un enfant ou d’un adolescent, la scolarité est fondamentale. C’est le lieu où il passe une très grande partie de son temps, où il expérimente les règles de socialisation, où il acquiert de nouvelles connaissances et multiplie les expériences. Quand la maladie vient subitement ou subrepticement affecter ou mettre en danger sa vie d’enfant, c’est toute sa scolarité qui peut se trouver hypothéquée. D’où l’importance de ne pas majorer ...
Représentation maladie ; Enfant
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- n° 819 - pp. 18-21
Depuis que la menace terroriste fait partie de notre quotidien en France, deux termes sont utilisés systématiquement dans le débat public : radicalisation et déradicalisation.
Il est essentiel de comprendre ce que ces mots recouvrent exactement et de connaître le cadre juridique qui leur est associé, afin de limiter les interprétations de toutes sortes qui renforcent la confusion liée au contexte actuel. RE
Attentat ; Droit ; Idéologie ; terrorisme
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- n° 819 - pp. 33-37
Les soignants prennent en charge des patients de toutes origines culturelles et religieuses.
Cependant, le contexte actuel de menace terroriste les conduit à des interrogations particulières en raison des sollicitations gouvernementales de repérage des patients radicalisés ou en voie de l’être.
Ces questions fondamentales sont liées au secret professionnel et à l’éthique du soin. RE
Ethique ; radicalisation ; Signalement information ; équipe soignante ; Soins
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- n° 819 - pp. 43-46
L’école est un espace de vie pour les enfants et les adolescents.
Il s’agit donc d’un endroit privilégié pour repérer des changements d’attitude inquiétants tels que ceux qui traduisent une radicalisation.
C’est aussi là que se transmettent les savoirs et les valeurs fondamentales de notre société française.
À ce titre, l’institution scolaire est particulièrement concernée dans la prévention de ce qui pourrait conduire des jeunes à un embrigadement radical. RE
L’école est un espace de vie pour les enfants et les adolescents.
Il s’agit donc d’un endroit privilégié pour repérer des changements d’attitude inquiétants tels que ceux qui traduisent une radicalisation.
C’est aussi là que se transmettent les savoirs et les valeurs fondamentales de notre société française.
À ce titre, l’institution scolaire est particulièrement concernée dans la prévention de ce qui pourrait conduire des jeunes à un ...
Ecole ; Prévention ; radicalisation ; Souffrance
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- n° 822 - pp. 42-45
Le corps mutilé porte en lui tous les enjeux d’une métamorphose physique et psychique qui s’impose au sujet concerné et au soignant.
Pour le patient comme pour les professionnels auprès de lui, prendre soin de ce corps n’est pas une évidence et demande d’avoir réfléchi aux enjeux en présence. (RE)
Amputation ; Représentation corps ; Handicap ; Relation soignant soigné
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- n° 851 - pp. 24-27
Dans la prise en charge d’un patient, de multiples facteurs rentrent en compte et parmi ceux-là, le temps est une notion toute particulière qui s’impose comme tiers dans la relation soignant-patient. En comprendre les enjeux permet de mieux appréhender comment il peut interférer dans les soins et de quelle manière l’utiliser comme véritable ressource dans la prise en charge du patient. (RE)
temporalité ; Temps ; Relation soignant-soigné ; SOIN ; Maladie ; Souffrance ; Soignant
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- n° 318 - pp. 33-36
La génération actuelle des enfants est confrontée à une réalité que les générations de leurs parents n’avaient pas connue, celle du risque terroriste z Si, ces derniers mois, les attaques de masse ont laissé place à des agressions ponctuelles impliquant un unique auteur et moins de victimes, le risque reste omniprésent z Vivre avec une menace permanente n’est pas anodin à un âge où la sécurité en l’autre et en l’avenir est fondamentale pour grandir sereinement z Comment alors accompagner au mieux les enfants et les adolescents dans un tel contexte ? (re)
La génération actuelle des enfants est confrontée à une réalité que les générations de leurs parents n’avaient pas connue, celle du risque terroriste z Si, ces derniers mois, les attaques de masse ont laissé place à des agressions ponctuelles impliquant un unique auteur et moins de victimes, le risque reste omniprésent z Vivre avec une menace permanente n’est pas anodin à un âge où la sécurité en l’autre et en l’avenir est fondamentale pour ...
Accompagnement ; Adulte ; Enfant ; menace ; terrorisme
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- n° 128 - pp.8-11
Selon une étude internationale européenne, la France serait l’un des pays d’Europe où les faits de discrimination seraient les plus importants et ressentis avec le plus d’acuité z Une réflexion sur les ressorts psychologiques de la discrimination, en particulier dans le monde du travail.(re)
Discrimination ; Droit travail ; Traumatisme ; Victime
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