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- n° 102 - pp. 40-42
Le maître de stage et le tuteur sont les acteurs de terrain garants de la construction identitaire professionnelle des étudiants, en lien direct avec les cadres formateurs
La fonction de tuteur permet de valoriser les compétences professionnelles
C’est un acte de partage qui s’inscrit autour de valeurs humanistes et de don de soi
Quelle en est l’organisation sur le terrain et quelles sont les qualités requises pour exercer ainsi que la place des étudiants au sein des équipes ?
(R.E.)
Le maître de stage et le tuteur sont les acteurs de terrain garants de la construction identitaire professionnelle des étudiants, en lien direct avec les cadres formateurs
La fonction de tuteur permet de valoriser les compétences professionnelles
C’est un acte de partage qui s’inscrit autour de valeurs humanistes et de don de soi
Quelle en est l’organisation sur le terrain et quelles sont les qualités requises pour exercer ainsi que la place ...
Compétence ; Tuteur ; Travail ; Valorisation
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- n° 179 - pp. 39-41
Un cadre supérieur de santé et une infirmière ont mis en place, dans le cadre du nouveau référentiel de formation infirmière, un partenariat renforcé entre le pôle gynoresp de l'hôpital Tenon à Paris où elles exercent et l'ifsi. Elles ont également élaboré un accueil personnalisé des étudiants en stage et un mode de transmission des savoirs et des pratiques reposant sur un tuteur et un maître de stage. Un travail d'équipe au service des futurs professionnels.
Un cadre supérieur de santé et une infirmière ont mis en place, dans le cadre du nouveau référentiel de formation infirmière, un partenariat renforcé entre le pôle gynoresp de l'hôpital Tenon à Paris où elles exercent et l'ifsi. Elles ont également élaboré un accueil personnalisé des étudiants en stage et un mode de transmission des savoirs et des pratiques reposant sur un tuteur et un maître de stage. Un travail d'équipe au service des futurs ...
Stage ; Projet de soins ; suivi pédagogique ; Tuteur
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- n° 92 - pp. 53-56
La réforme des études a contribué à renforcer le partenariat entre l'institut de formation en soins infirmiers (IFSI) et les service hospitaliers. En lien avec le projet pédagogique socioconstructiviste de l'IFSI du centre hospitalier universitaire (CHU) de Pointiers (86), le pôle coeur-poumons a entrepris une démarche d'encadrement innovante avec une nouvelle conception du stage.
Encadrement ; Etudiant soins infirmiers ; Partenariat ; Processus professionnalisation ; Stage ; Tuteur
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- n° 211 - pp. 36-38
Dans les unités de soins, la rotation générée, au sein des équipes, par les départs en retraite et la mobilité des professionnels induit un risque de perte des savoirs expérientiels acquis. La transmission des savoirs envers les étudiants, mais aussi les jeunes dipômés et les nouveaux soignants est donc une priorité. Les infirmiers tuteurs de pôle l'organisent pour maintenir les compétences en soins infirmiers.
Intégration professionnelle ; Compétence ; Autonomie ; Tuteur
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- n° 805 - pp. 53-55
Les infirmiers évoluent dans un contexte de travail parfois difficile, qui peut altérer leur capacité à encadrer convenablement les étudiants. Il leur arrive alors de reporter leur exaspération sur ces derniers. En étant mieux formés aux spécificités de l’apprentissage chez l’adulte, professionnels de proximité et tuteurs pourraient plus facilement adopter une attitude bientraitante envers les étudiants en soins infirmiers, condition essentielle au développement de leurs compétences.
Les infirmiers évoluent dans un contexte de travail parfois difficile, qui peut altérer leur capacité à encadrer convenablement les étudiants. Il leur arrive alors de reporter leur exaspération sur ces derniers. En étant mieux formés aux spécificités de l’apprentissage chez l’adulte, professionnels de proximité et tuteurs pourraient plus facilement adopter une attitude bientraitante envers les étudiants en soins infirmiers, condition essentielle ...
Bientraitance ; Etudiant soins infirmiers ; Tuteur
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- n° 243 - pp. 15-18
Pour chaque acte de soins pratiqué auprès des patients, les professionels du soin engagent leur responsabilité juridique, et cet engagement est la base de la relation. Mais qu'en est-il pour les étudiants en stage, pour ceux qui exercent la fonction de tuteur et pour les formateurs ? Alors que les soins, qui doivent toujours répondre à un haut niveau de qualité, sont pratiqués dans le cadre d'une formation, comment répond le droit ?
Etudiant soins infirmiers ; Tuteur ; Stage ; Responsabilité
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- n° 97 - pp. 58-61
Les nouveaux programmes des formations paramédicales ont, en commun, une approche tournée vers l’analyse des pratiques et la réflexivité. Il est attendu de la part des accompagnants, durant les stages, d’amener les étudiants à parler de leurs pratiques pour en tirer un apprentissage expérientiel. La clinique de l’activité, au travers notamment de l’instruction au sosie, ouvre des possibilités accessibles pour tous les acteurs.
Analyse des pratiques ; Tuteur ; Etudiant
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- n° 365 - pp. 42-43
A la suite d'une altercation avec sa tutrice, une étudiante est sur le point d'être exclue de son stage. Un entretien en présence de la formatrice permettra une issue positive.
Stage ; Tuteur ; Etudiant soins infirmiers
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- n° 100 - pp. 57-59
La fonction tutorale prend une place centrale dans les dispositifs d’encadrement des étudiants en stage afin qu’ils appréhendent au mieux leur future posture de professionnel.
À cet effet, le Comité d’entente des formations infirmières et cadres (Cefiec) rappelle l’importance d’un encadrement par les pairs et d’une fonction tutorale reconnue : choix d’une définition, d’un état des lieux réalisé sur cette fonction en France, des propositions qui en découlent et de réflexions issues du groupe de travail sur les stages piloté par la Direction générale de l’offre de soins.
RE
La fonction tutorale prend une place centrale dans les dispositifs d’encadrement des étudiants en stage afin qu’ils appréhendent au mieux leur future posture de professionnel.
À cet effet, le Comité d’entente des formations infirmières et cadres (Cefiec) rappelle l’importance d’un encadrement par les pairs et d’une fonction tutorale reconnue : choix d’une définition, d’un état des lieux réalisé sur cette fonction en France, des propositions qui ...
Formation alternance ; Compétence ; pratique réflexive. ; Stage ; Tuteur ; Tutorat
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- n° 325 - pp. 21-24
Le dispositif de tutorat infirmier vise à soutenir l’accueil et la formation des nouveaux professionnels recrutés, véritable enjeu pour les établissements publics de santé mentale (EPSM). L’EPSM de Ville-Evrard (93) mène une expérience de formation novatrice des tuteurs infirmiers. Un groupe d’analyse de pratiques est animé dans le cadre de la pratique avancée. Cette démarche permet aux tuteurs de renforcer leur positionnement et leur pratique. Elle contribue aussi à identifier les pistes d’un meilleur accompagnement institutionnel de cette fonction.
Le dispositif de tutorat infirmier vise à soutenir l’accueil et la formation des nouveaux professionnels recrutés, véritable enjeu pour les établissements publics de santé mentale (EPSM). L’EPSM de Ville-Evrard (93) mène une expérience de formation novatrice des tuteurs infirmiers. Un groupe d’analyse de pratiques est animé dans le cadre de la pratique avancée. Cette démarche permet aux tuteurs de renforcer leur positionnement et leur pratique. ...
Psychiatrie ; Tuteur ; Analyse pratiques ; Tutorat
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- n° 243 - 13-14
Lors de ses stages en milieu professionnel, l’élève aide-soignant est guidé par un tuteur. Celui-ci a une mission d’accueil, d’intégration et d’accompagnement dans l’acquisition de compétences techniques et relationnelles. L’élève analyse ses acquisitions et pratiques par le biais du portfolio. Le tuteur demeure en lien avec l’institut de formation. (re)
alternance intégrative ; ELEVE AIDE SOIGNANT ; Institut de formation ; Portfolio ; Tuteur
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- n° 346 - pp. 45-46
L'acquisition des compétences relatives à l'exercice de la fonction infirmière relève de savoirs théoriques et de savoirs expérientiels au service de la clinique. Cette expérience de terrain se travaille avec les tuteurs de stage, maillon essentiel de la formation et des apprentissages. Il est important de rappeler ce qui définit un tuteur de stage, comment il accompagne les étudiants dans la capacité à agir en situation de soins complexes et quelles sont ses missions.
L'acquisition des compétences relatives à l'exercice de la fonction infirmière relève de savoirs théoriques et de savoirs expérientiels au service de la clinique. Cette expérience de terrain se travaille avec les tuteurs de stage, maillon essentiel de la formation et des apprentissages. Il est important de rappeler ce qui définit un tuteur de stage, comment il accompagne les étudiants dans la capacité à agir en situation de soins complexes et ...
Tutorat ; Etudiant soins infirmiers ; Stage ; Tuteur
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- n° 112 - pp. 12-13
Accueillir un stagiaire – et cela quelle que soit sa formation – est toujours une aventure pour un soignant, ne serait-ce qu'en raison de la part d'inconnu que réserve cet être si singulier qu'est un stagiaire. La bienveillance à son égard pourrait être un des bagages dont le soignant se munit pour s'avancer dans cette aventure. (RE)
Stage ; Accueil ; STAGIAIRE ; Soignant ; Bienveillance ; Tuteur ; Elève ; Savoir
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